Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://biblio.umsf.dp.ua/jspui/handle/123456789/4022
Назва: | Зміст, структура та адміністративно-правова природа інтелектуальної власності в освітній і науково-педагогічній інноваційній діяльності |
Інші назви: | Content, structure and administrative nature of intellectual property in educational and scientific and pedagogical innovation activities |
Автори: | Химинець, О. О. Khymynets, O. O. |
Ключові слова: | інновації інноваційна освітня і науково-педагогічна діяльність університетська наука інтелектуальна власність адміністративно-правовий супровід innovation innovative educational and scientific-pedagogical activity university science intellectual property administrative and legal support |
Дата публікації: | 1-вер-2020 |
Видавництво: | Університет митної справи та фінансів |
Бібліографічний опис: | Химинець О. О. Зміст, структура та адміністративно-правова природа інтелектуальної власності в освітній і науково-педагогічній інноваційній діяльності / О. О. Химинець // Правова позиція. - 2020. - № 1 (26). – С. 82 – 87 |
Серія/номер: | Правова позиція;2020. - № 1 (26) |
Короткий огляд (реферат): | У статті аналізуються особливості, структура, зміст і адміністративно-правова природа інтелектуальної власності, що створюється під час інноваційної освітньої та науково-педагогічної діяльності у вищій школі. Показано, що на інноваційну освітню і науково-педагогічну діяльність аспірантів, науковців та викладачів вишів впливають, зокрема, такі чинники, як державна освітня політика, чинне законодавство, готовність вишівських інституцій та безпосередньо науковців і професорсько-викладацького складу до нововведень і адміністративно-правового захисту створюваної інтелектуальної власності. Виходячи з того, що суспільна потреба спонукає сучасну вищу школу, насамперед її аспірантів, педагогів та науковців, до пошуку нових педагогічних ідей, навчально-виховних технологій, управлінських рішень, створення нових організаційних структур, до поширення і запровадження передового педагогічного досвіду, варто зазначити, що сьогодні під новим в освітній і науково-педагогічній діяльності варто розуміти не лише ідеї, методи, технології, які ще не використовувалися, але і весь комплекс нововведень. Зокрема й ті елементи навчально-виховного процесу, які несуть у собі прогресивні засади та дозволяють ефективніше вирішувати сучасне завдання розвитку й саморозвитку творчої особистості. Саме вони і стали об’єком аналізу в даній статті. Інноваційний розвиток вищої освіти і науки стимулює створення управлінських інновацій, спрямованих на вдосконалення форм і методів організації навчально-виховного процесу, науково-дослідної роботи й автономізацію вишів: перехід до маркетингової орієнтації навчальних і наукових підрозділів; використання методології стратегічного, конкурентного менеджменту, принципів мережевої взаємодії підрозділів; формування суб’єктів державно-суспільного управління освітою тощо. Саме тому надзвичайно важливі вдосконалення існуючих і створення нових мотиваційних та стимулюючих механізмів для науковців, професорсько-викладацького складу, аспірантів, студентів і керівників вишів до інноваційних змін у навчально-виховному та науково-дослідному процесі, сприйняття та творчого застосування інновацій. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://biblio.umsf.dp.ua/jspui/handle/123456789/4022 |
ISSN: | 2706-9079(Online) 2521-666X (Print) |
Розташовується у зібраннях: | 2020/1(26) |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
16 Химинець О. О..pdf | електронне видання | 322,53 kB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.