Взаємозв’язок психологічної довіри до педагогів із сформованістю навчальної мотивації у здобувачів дошкільної освіти

Abstract

У роботі аналізується проблема формування навчальної мотивації у старшому дошкільному віці через призму міжособистісної взаємодії, виявляється статистично значущий взаємозв’язок між рівнем психологічної довіри дитини до вихователя та її пізнавальною активністю. Під час написання роботи було визначено загальні теоретико-методологічні підстави для дослідження навчальної мотивації та епістемічної довіри, підібрано комплекс психодіагностичних методик, адекватних меті дослідження, продіагностовано та проаналізовано вплив емоційної безпеки на розвиток готовності до подолання труднощів у дошкільників. На основі математико- статистичного аналізу доведено детермінуючу роль довіри у формуванні інтринсивної мотивації та розроблено практичну програму психологічного супроводу вихователів і батьків.