Abstract:
Досліджено розвиток критичного мислення у молодших школярів. Проаналізовано теоретичні підходи та роль Нової української школи у формуванні навичок аналізу й оцінювання інформації. Емпірично встановлено переважання середнього та низького рівнів критичного мислення, схильність до конформності та недостатню стійкість до медіаманіпуляцій. Розроблена програма «Інтелектуальна автономія» показала позитивну динаміку.
